Методичне об'єднання вчителів початкових класів
Методичне об’єднання вчителів початкових класів очолює творчий, висококваліфікований фахівець, вчитель вищої категорії Сабадаш Н.В.. До складу кафедри входять 11 талановитих, як досвідчених, так і молодих вчителів початкових класів: вчителі вищої категорії із званням «учитель-методист» Мирза О. Г.; «старші учителі» Залевська Т. B., Русалович Л.B.; вчителі вищої категорії Куруч С.В., Чубар Н.Я., Сабадаш Н.В.; вчителі першої категорії Петрова О. М., Загородна Л. С., Гернеза Т.П., Баранкевич О.М., Гуменюк А.М..
У своїй роботі вчителі початкової школи ефективно впроваджують сучасні освітні технології з метою особистісного розвитку і самореалізації учнів, використовують продуктивні методи розвивального навчання, інформаційно-комунікаційні та мультимедійні технології, поєднують групові та індивідуальні форми роботи.
Запорука плідної праці педагога – новаторство, творчість, професіоналізм і постійне самовдосконалення, саме тому вчителі початкових класів завжди є призерами районних та активними учасниками обласних конкурсів фахової майстерності, а їхні вихованці – переможцями різноманітних предметних та творчих конкурсів.
Щодня поспішаємо зранку до школи
Щоб двері найменшим в світі знань відчинить.
Щоб творчості іскру і віру у себе
У кожному серці зуміть запалить.
Науково - методична проблема
| Фото вчителя | Педагогічне кредо | Науково-методична проблема |
| | "Відкрити в кожній дитині душу творця, дати їй змогу пробудитися і розквітнути" | "Впровадження нетрадиційних форм навчання на уроках в початкових класах НУШ" |
| Баранкевич Ольга Михайлівна "Спеціаліст І категорії" стаж- 14 років
| ||
|
| ||
| | "Людина віддзеркалюється у своїх вчинках" | "Інтерактивні технології використання гри в навчальному процесі" |
| Гуменюк Альона Михайлівна "Спеціаліст І категорії" стаж роботи - 11 років
| ||
| | "Дитина - це сонце, навколо якого мають обертатися всі засоби навчання. Учитель повинен створювати атосферу, в якій дитина має висловлюватися" | "Розвиток пізнального інтересу молодших школярів, шляхом впровадження інноваційних технологій у навчальномупроцесі" |
| Гернеза Тетяна Павлівна "Спеціаліст І категорії" стаж – 23 рік
| ||
|
| "Учитись важко, а вчить ще важче, Але не мусиш забувати ти , Як дітям віддаєш усе найкраще, Той сам сягнеш нової висоти" | "Використання дидактичних ігор на уроках математики" |
| Загордна Людмила Сергіївна "Спеціаліст І категорії" стаж – 21 років | ||
| | "Якщо ми будемо навчати нашх дітей так, як навчали вчора - ми вкрадемо у них завтра" | "Використання елеменів технології критичного мислення на уроках" |
| Залевська Тетяна Василівна "Спеціаліст вищої категорії", «Старший вчитель» стаж -35 роки
| ||
| | "Відкрити в кожній дитині душу творця, дати їй змогу пробудитися і розквітнути" |
"Впровадження нетрадиційних форм навчання на уроках в початкових класах НУШ" |
| Куруч Світлана Василівна "Спеціаліст вищої категорії" стаж – 36 роки
| ||
| | "О, вчителю! Мов Прометей Неси вогонь знання ти дітям! Коваль новацій і ідей Ти мудрості життя хранитель" | "Навчання через гру та командна творчість" |
| Мирза Олена Георгіївна "Вчитель методист" Спеціаліст вищої категорії * стаж -39 років
| ||
| | "Учитись важко, а учить ще важче, Але не мусиш зупинитись ти , Як учням віддаєш усе найкраще, Той сам сягаєш нової висоти" | "Розвиток позитивної мотивації в навчально-виховній діяльності молодших школярів шляхом впровадження інноваційних технологій" |
| Петрова Олена Миколаївна "Спеціаліст І категорії" стаж -19 років
| ||
| | "Навчаючи інших, вчитись самій. У житті все робити з любов"ю, а кожний мій вчинок, щоб діти могли Згадати мене добрим словом"
| "Розвиток мовленнєво - комунікативної компентенції молодших школярів" |
| Русалович Людмила Василівна "Спеціаліст вищої категорії" «Старший вчитель» стаж -36 роки
| ||
| | "Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи і до учнів, він – досконалий учитель" | "Формування креативного мислення у молодших школярів" |
| Сабадаш Надія Василівна "Спеціаліст вищої категорії" стаж – 15 років
| ||
| | "Будь майстром, поетом, художником у справі, яку ти робиш" | "Робота із словниковими словами в початкових класах для підвищення грамотності учнів, розвитку мовлення, пам'яті ." |
| Чубар Наталя Яківна "Спеціаліст вищої категорії " стаж – 35 роки
| ||
|
Методоб'єднання вчителів початкових класів ставить перед собою за мету – створення комфортних умов для навчання, за яких учень відчуває свою успішність, свою інтелектуальну досконалість,відчуває себе частиною соціуму, його невід'ємною ланкою. Тому вчителі початкових класів перед собою ставлять такі пріоритетні завдання: - Вивчити методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу в початкових класах.- Вивчити основні нормативні документи, що регламентують фінкціонування початкової школи.- Удосконалювати роботу щодо розвивальної освіти в початковій школі: завдання, зміст та форми реалізації.- Розробити основні напрямки і форми роботи щодо позитивної мотивації навчальної діяльності учнів і вчителів.- Формувати позитивну мотивацію навчальної діяльності молодших школярів засобами індивідуалізації та диференціації.- Створити умови для формування освіченої творчої особистості в умовах розвивальної освіти, реалізуючи природні задатки та здібності.- Розробити пакет діагностичних матеріалів для дослідження рівня розвитку творчого мислення учнів початкової школи.- Методичну роботу спрямувати на розвиток особистості учня, на варіативність організації навчально-виховного процесу, уміння вибору інтерактивних технологій, диференціації та індивідуалізації домашніх завдань.- Впроваджувати інноваційні технології в практику роботи.- Зосередити увагу на практичній спрямованості уроків, впровадженні прийомів диференційованого навчання, сучасних форм групової роботи.- Реалізувати вимоги державних стандартів початкової освіти щодо результативності навчання.- Удосконалювати роботу з творчо обдарованими дітьми.- Забезпечувати умови для творчої праці вчителя.- Вивчати, узагальнувати передовий педагогічний досвід творчих вчителів, створити банк даних актуального досвіду, організувати самоосвіту вчителя.- Поповнювати навчальні кабінети початкоаих класів сучасними методичними та дидактичними матеріалами.- Розробити методичні рекомендації до посібників, які використовуються при реалізації нової навчальної програми.- Підвищувати рівень загальної культури вчителів
Генії не падають з неба, вони повинні мати можливість отримати освіту й мати умови для розвитку (А.Бебель)
Яких же дітей необхідно називати обдарованими і що таке обдарованість? Нині існує понад 100 (!) визначень обдарованості, при чому серед них немає жодного, яке цілком влаштовувало б хоч якусь частину психологів і педагогів.У найновішому словнику української мови зазначено що обдарованим (талановитим) є той, хто має великі здібності; дар (талант) – це видатні природні здібності, хист, обдарування.Ще одне визначення: обдарованість – своєрідне поєднання здібностей (окремих психічних якостей, що обумовлюють можливості людини в тій чи іншій діяльності), єдність, яку вони складають у своїй взаємодії; обдарованість містить у собі здатність до узагальнення, інтелектуальну потенцію, високу креативність та високий рівень мотивації.Існують різні типи обдарованості. Так, дуже дефіцитна і найменш вивчена лідерська або соціальна обдарованість. Така обдарованість характеризується здатністю розуміти інших людей, будувати з ними конструктивні взаємини, управляти ними. Ще один тип обдарованості – художня. Цей тип обдарованості , як правило, виявляється у високих досягненнях у художній діяльності – музика, танці, живопис, скульптура, сцена.Психомоторна (спортивна) обдарованість виявляється дуже помітно, але в контексті середньої загальноосвітньої школи не являє спеціального інтересу. Учні зі спортивною обдарованістю часто не зовсім добре вчаться. Це пов’язано насамперед із недостачею часу та належного бажання. Якщо в школярів, що захоплюються спортом, створити відповідну мотивацію, тобто настій, то вони, як правила, можуть чудово навчатися.Пряме відношення до школи мають таких три типи обдарованості : академічна, інтелектуальна і творча (креативна)Академічна обдарованість являє собою яскраво виражену здатність навчатися. Академічно обдаровані школярі – це завжди генії самого навчання, це блискучі професіонали шкільної праці, чудові майстри швидкого, міцного та якісного засвоєння.Інтелектуальна обдарованість –це не тільки і навіть не стільки здатність навчатися, скільки вміння думати, аналізувати, зіставляти факти, тобто виконувати складну інтелектуальну роботу. Носії такої обдарованості – розумники та розумниці. Вони іноді блискуче, іноді непогано, іноді чудово з одних предметів і погано з інших – це залежить від їхнього ставлення до предмета й до викладача.Творча обдарованість (креативна) –це те що, виявляється в нестандартному баченні світу , в нешаблонному мисленні і в тому, що суспільство оцінює над усе. У творчої обдарованості багато різних варіантів: є учні, які виявляють неабиякі творчі можливості буквально в будь – якій діяльності, за яку беруться, але бувають учні, в яких таке нестандартне бачення виявляється досить яскраво лише в одній сфері.Кожна обдарована (талановита) дитина – індивідуальність і потребує особливого підходу.Виявити талант мають психологічні служби, а створити умови для виявлення суто педагогічне завдання.Виявлення обдарованих і талановитих дітей - це тривалий процес. Обдарована дитина сама собі допоможе, якщо вчитель творчий, а навчальний процес цікавий, різнобічний, результативний.
| ||
