ПОЛОЖЕННЯ ПРО ОРГАНІЗАЦІЮ ТА ПРОВЕДЕННЯ  ВНУТРІШКІЛЬНОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ В ШКОЛІ

Мета і функції внутрішнього незалежного оцінювання

Процес навчання у загальноосвітньому  навчальному закладі спрямований на вирішення навчально-виховних завдань, кожне з яких характеризується дидактичною завершеністю. Обов'язковим компонентом цього процесу є контроль знань, умінь та навичок, тобто перевірка його результативності, який в даному випадку проводиться не адміністрацією школи, а вчителями, які входять до складу творчої групи з проведення внутрішнього незалежного оцінювання (далі ВНО).

Головна мета ВНО як дидактичного засобу управління навчанням - забезпечення його ефективності шляхом приведення до системи знань, умінь, навичок учнів, стимулювання навчальної діяльності, формування у них прагнення до самоосвіти, самоперевірки, самооцінки роботи, самостійного застосування здобутих знань на практиці, якісної підготовки до ЗНО та успішного складання тесту.

Внутрішкільне незалежне оцінювання знань учнів передбачає:

• перевірку - виявлення рівня знань, умінь і навичок;
• оцінку - вимірювання рівня знань, умінь і навичок;
• облік - фіксування результатів у вигляді оцінок, порівняння та співставлення.

1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

1. 1. «Положення про організацію та проведення внутрішнього незалежного оцінювання знань учнів» регулює організацію та проведення внутрішкільного тестового контролю якості знань учнів 8-11 класів НВК «Балтська загальноосвітня школа  І-ІІІ ступенів №3-колегіум»

1.2. Дане Положення розроблене  згідно з Державним стандартом середньої освіти, чинними програмами ЗНО та проектом змін до Порядку проведення ЗНО та моніторингу якості освіти.

1.3. ВНО проводиться в загальноосвітньому навчальному закладі в з таких предметів, як українська мова, математика, історія України та англійська мова.

1.4. ВНО є об’єктивним засобом, що використовується з метою визначення  рівня засвоєння програмового навчального матеріалу учнем  і засвідчує той факт, що він володіє знаннями, навичками та уміннями, що відповідають вимогам Державного стандарту середньої освіти, і здатний використовувати набуті знання на практиці під час складання ЗНО.

1.5.ВНО дозволяє відслідковувати та коригувати рівень предметних компетенцій учнів.

1.4. Встановлення змістовної і структурної відповідності завдань тесту реальній навчальній задачі є найважливішим етапом розробки тестів навчальної компетенції. Цим цілям служить так звана специфікація тесту, що включає:                   

а)  змістовний аналіз навчальної задачі, її можливих форм і особливостей;                      

б)  визначення змісту практичних умінь та навичок;

в)  встановлення структурних компонент умінь;                                                                    

г)  змістовний аналіз кожного компоненту, з метою виділення обумовлюючих його знань;                                                                                                                               

д)  систематизацію знань і опис стратегії їх конструювання;                                                      

є)  зразки тестових завдань та виклад стратегії їх конструювання.

Перевагами ВНО є:

- об'єктивність, простота процедури визначення оцінки якості підготовки;                      

- використання кількісних показників для визначення повноти та глибини засвоєння матеріалу;                                                                                                                      

- простота процедури запису відповіді, незалежність оцінки від техніки письма;                    

- чіткість та однозначність формулювання тестових завдань, що забезпечує  однозначність сприйняття учнями їх змісту;                                                                                   

- рівні вимоги до знань та умінь учнів шляхом використання в тесті завдань однакової складності, обсягу та змісту;                                                                                          

- забезпечення необхідної повноти охоплення знань та умінь, що контролюватимуться під час перевірки;                                                                                   

- одночасність перевірки всього складу учнів;                                                                           

- універсальність - охоплення всіх етапів процесу навчання;                                                 

- багатофункціональність  -  контроль, діагностика, корекція навчального  процесу;                                                                                                                                              

- реальним є самоконтроль;                                                                                                          

- увага учня фіксується не на формуванні відповіді, а на осмисленні її суті.                       

-  створення умов для постійного зворотного зв'язку між учнем  і вчителем.

2. ВИМОГИ ДО ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ ВНО

2.1. Завдання для проведення тестування повинні відповідати вимогам Державного стандарту і затвердженим чинним програмам ЗНО.                                       

2.2. Охоплювати всі основні питання навчального матеріалу.                                          

2.3. Відповідати здібностям середніх учнів.                                                                            

2.4. Ступінь складності всіх варіантів завдання повинен бути однаковим в межах окремо визначених предметів.

2.5. Тестування виконується письмово.

3. ПОРЯДОК СКЛАДАННЯ БАНКУ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ ВНО

3.1. Банк тестових завдань (ТЗ) – сукупність систематизованих тестових завдань, розроблених за всіма розділами і темами навчальної програми  та розкритих в процесі викладання.

3.2. Розробку і регулярне оновлення банку тестових завдань здійснюють вчителі.

3.3. Банк ТЗ включає тести за всіма темами навчальної програми.

3.4. Загальна кількість ТЗ визначається кількістю тем в навчальній програмі.

3.5. Банк ТЗ по навчальному предмету розглядається на Методичній раді школи та затверджується директором школи.

3.6. Вчителі, відповідальні за наповнення банку ТЗ з конкретного навчального предмета:

- не рідше, ніж раз на рік перевіряють його зміст на актуальність та якість, оновлюють тестові завдання по мірі необхідності;

- аналізують інформацію про результати ВНО та коригують тестові завдання. 

4. ТИПИ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ ВНО І ВИМОГИ ДО ЇХ РОЗРОБКИ  

4.1. Тестові завдання для ВНО можуть бути:

- закритої форми, в яких учні обирають правильну відповідь із даного набору відповідей до тексту завдання;      

- відкритої форми, які вимагають при виконанні самостійного формулювання відповіді;     

- на відповідність, виконання яких пов’язано з встановленням відповідності між елементами двох множин;  

- на встановлення правильної послідовності, в яких від учнів вимагається вказати порядок дій чи процесів, перелічених вчителем.    

4.2. Тестові завдання мають відповідати загальним вимогам:  

- формулювання завдань і відповідей мають бути коректними, короткими, зручними для сприймання;  

- до розробленого завдання має надаватися правильна відповідь;

- до кожного завдання приводиться правило оцінювання, яке дозволяє інтерпретувати відповідь учня як правильну чи неправильну. 

4.3. На додаток до основних загальних вимог існують інші, обумовлені специфікою обраної тестової форми та конкретного навчального предмета.

5. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТІВ ВНО

5.1. Процес тестових замірів стандартизується: всі інструкції до одної форми надаються однаковими словами, заздалегідь розроблена система підрахунку балів виставляється до всіх учнів однаково.   

5.2. Всі учні виконують завдання однакової складності.  

5. 3. Кількість запитань для тестового контролю ВНО – від 12 до 24 в залежності від навчального предмета.

5. 4. Час проведення ВНО з одного предмета в одному класі – 45 хвилин.

5.5. ВНО проводиться з метою попередньої оцінки рівня знань учнів. Критерії оцінювання мають відповідати критеріям чинної програми ЗНО з навчального предмета.